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八月专刊 || 孙书正:从“星星火”熄灭看红色题材创作的教育引导:把敬畏历史写进笔锋里

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2026/8/22     浏览次数:    


从“星星火”熄灭看红色题材创作的教育引导:把敬畏历史写进笔锋里

                      孙书正/文


     2026年8月,济南美术馆“川鲁同辉——纪念红军长征胜利九十周年主题美术作品展”上,刘翔鹏《新时代的长征路之星星火》把红军画成狭长吊梢眼、眼神空洞,女红军带烟熏妆与长美甲,色调阴郁压抑,与长征精神的热血坚毅彻底错位。 舆论炸锅后,作品撤展、国家艺术基金终止项目、追回已拨经费、取消作者后续申报资格、所在高校约谈追责,处置不可谓不快。 但全网仍卡在一个问句:一幅在公众看来明显违和、伤历史、伤情感的作品,如何拿着国家艺术基金资助,一路过初审、复审、终审,挂进面向孩子与家长的公共红展?答案的深层一端,指向红色题材艺术创作的教育引导长期“偏科”——重技法训练、轻历史敬畏,重圈内互认、轻人民感受,重事后追责、轻源头铸魂。


一、教育引导首先要破解“创新”对“历史”的绑架

     “星星火”事件里,业内披露初审已有异议,却被“去脸谱化、艺术创新、大众不懂”一句话驳回。 这暴露出美术教育中一个被反复误用的逻辑:把“不同于老油画”等同于“高级”,把“疏离正统”等同于“当代”,把“消解庄重”等同于“反脸谱”。高校美术课堂若只教学生怎么把线描拉长、把面色压灰,却不教长征时草鞋粗布下的人为何眼里有火,学生自然会把颓靡当深刻、把阴冷当力量。
     红色题材不是普通母题,而是民族集体记忆的公共载体。国家艺术基金明文要求,涉及重大革命历史题材的项目,史实要准确客观,观点要符合党和国家文件精神,关键环节须取得省级宣传或文化部门审读意见,共同把好导向关、质量关、程序关。 教育引导的第一课,就是把这条红线嵌进素描课、创作课、毕业创作开题:技法可以多变,历史不能篡改;风格可以多元,英雄不容解构。可借鉴 《中国美术馆》《长征组雕》、文旅部国家主题性美术创作研究班的做法——美术家和党史专家同坐一桌,先读史、再动笔,把“为谁画、画给谁看”放回课堂原点。


二、从“同行评同行”走向“历史+人民+专业”三元共育

     “星星火”能过审,结构性漏洞在评审闭环:专家库多来自美术同行,党史学者、思政教师、普通观众代表缺席,于是“吊梢眼+长美甲”在圈内被容错为风格,在家长孩子眼里却是冒犯。 教育引导不能只发生在学生阶段,必须延伸到职业创作者的持续养成机制里。
     一方面,高校与画院要把红色创作教研做成“项目制+史学陪护”。四川美院让学生进邱少云纪念馆、红岩博物馆速写,先听历史再画英雄,把“就画论史、以史释画”变成固定教学模块; 山东临沂组织全国美术家专题创作,融合党史研究与艺术表达,确保思想深度与时代价值。 另一方面,对财政资助与公立馆展览项目,应建立“专业评价+大众口碑+社会反响”的综合评价体系,把党史顾问、基础教育工作者、观众试看反馈列为刚性环节,而非事后装饰。 评审权重上,历史真实与价值导向须有一票否决权,不能让“笔墨熟练度”淹没“人物像不像红军”。


三、把“公共性”写进创作伦理,而非等舆情来教

     拿国家艺术基金的钱、进公立美术馆的墙、面向未成年人开放,作品就不再是工作室私语,而是公共文化产品。 当前部分美术教育者仍把“公共情感”说成“外行噪音”,把“纳税人责任”说成“创作束缚”。星星火事件的反讽在于:作者清华美院博士、高校博导、多次基金获得者,履历全合规,却产出最违和的红军——说明合规闭环替代不了伦理内化。
     教育引导要补的,正是“公共创作伦理”这门课:红色题材面向的是走过雪山草地的记忆与带孩子看展的家长,不是只挂在国际画廊卖价的作品;可以画苦、画冻、画裂唇,但不能把信仰画成空洞,把女红军画成网红。中办国办《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确美育要立德树人、传承红色基因,教育部配套文件强调重大历史题材必须尊重历史事实、杜绝解构英雄。 这些不是套话,而应转化为美院课程里的案例库——把“星星火”和历代长征佳作并列放映,让学生自己说出哪幅让人想流泪、哪幅让人想转身。


四、以“创作—展陈—评论”全链反馈固化教育成效

     撤展追款是止损,不是教育。真正长效的做法,是把事件变成教材:国家艺术基金、美协、高校、馆方联合建立红色题材案例复盘机制,对已立项项目做定期复核与过程留痕,创作中期即引入党史审读与公众试样,避免“草图端正、成品翻车”。 同时壮大红色美术评论队伍,组织专家学者系统研究百年来主题性美术创作在造型原则、精神气质上的经验,让《星星火》式偏差在批评场域里被早一点命名,而不是等上网才被看见。
     高校端则可把红色创作计入师德与导师考核,不让“拿基金、出事、约谈”成本全由学生时代埋单;把师生红色采风、场馆志愿服务、文创转化纳入学分,使“美”与“魂”在同一条实践链上长出来。
     “星星火”本该指向燎原与接续,结果火没点着,先把人对红色的信任烧出一个洞。它给美术教育留下的不是一幅坏画样本,而是一道必答题:当笔锋落下时,心里有没有党史、眼前有没有人民、肩上有没有对下一代的责任。红色题材的教育引导,归根到底是把“敬畏”种回训练体系——历史不容随意变形,英雄不容随意卸妆,公共敬仰不容当个人实验田。做到这一条,下一次长征主题的墙上,才会既有新时代的语言,也有九十年前那束真正的火。
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作者简介:

     孙书正,安徽桐城人。农工民主党党员,安徽省人民政府参事室(文史研究馆)特约研究员,桐城市美术家协会主席。国画家、作家、文艺评论家。

                    责任编辑:张联


编审:王洁

终审:成锋

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